Детский сад №12 г.Заринска - Лучшая практика

Статья представлена на VI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Новое слово в науке: стратегии развития»: Организационно-педагогические условия использования стажерской площадки в качестве фактора эффективного развития ДОУ

Сборники

В рамках темы: «Реализация технологии развивающего взаимодействия педагогов и детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО: формирование профессиональной компетентности педагогов ДОУ посредством внедрения технологий деятельностного типа мы рассмотрели тему «Технология клубной деятельности как форма эффективного взаимодействия с родителями и педагогами детей с ОНР».

На сегодняшний день приоритетным направлением образования в ДОУ является преемственность между всеми участниками образовательных отношений, также акцентируется внимание на тенденции к увеличению количества дошкольников с проблемами в речевом развитии, поэтому вопрос комплексного подхода к коррекции речевых нарушений является наиболее актуальным, в этой связи была разработана система взаимодействия с родителями и педагогами для оказания квалифицированной логопедической помощи детям с тяжелыми нарушениями речи.

Так, был организован логопедический клуб для заинтересованных родителей детей с ОНР «Дружная семейка» и клуб «Болтунишка» для педагогов ДОУ.

Клуб – это такая организация совместной практической деятельности, при которой наряду с индивидуальным подходом к каждому родителю и педагогу возможен и массовый охват; это практическая направленность, привлечение только заинтересованных лиц; возможность руководителю клуба быть мобильным, действовать по запросу родителей и педагогов.

Если создание клуба для родителей было продиктовано реальной проблемной ситуацией (недостаточная осведомленность родителей в вопросах речевого развития детей, и как следствие - неумение родителей помочь детям), то создание клуба для педагогов – это запрос воспитателей, педагогов студий, работающих с детьми с ОНР. Педагоги выделили следующие проблемные вопросы:

-организация индивидуальной работы

-как быть связующим звеном между родителем и ребенком с ОНР

-как разнообразить игровой материал для работы по развитию речи детей.

-место организации деятельности с детьми с ОНР в общеразвивающих подгруппах.

Стало очевидным, что клуб «Болтунишка» будут посещать компетентные и заинтересованные педагоги. Появился вопрос – как привлечь родителей? Для решения этой задачи проводилось анкетирование, которое позволило определить круг проблем, интересующих родителей, также в индивидуальные тетради детей вклеивались красочные рекламные листовки с программкой очередного заседания, и это сработало!

В рамках работы клубов были проведены следующие мероприятия:

Игровой тренинг «Развитие артикуляционной моторики и мелкой моторики пальцев рук»

Игровой практикум «Обогащение словаря у дошкольников с ОНР;

Семинар – практикум «Развитие навыков словообразования и словоизменения»;

Семинар с элементами практикума «Профилактика нарушений письма и чтения у будущих первоклассников»;

Проект «Слова – антонимы, слова - наоборот»;

Логопедический досуг;

Круглый стол для всех участников логопедических клубов «Дружная семейка» и «Болтунишка».

Каково же должно быть содержание мероприятий, чтобы это было практично, понятно и не требовало материальной и временной подготовки? Большая часть материала может быть предложена ребенку не только путем специального подбора игрушек, картинок и т.д., а по воображению, по представлению, при рассматривании картинок в любимых детских книжках, в очереди в поликлинике, по дороге в детский сад.

Сборник картотек:

Методические рекомендации

Презентация опыта работы с игровым материалом

Видеопрезентации опыта работы практикоориентированной направленности